2.能力目标：掌握与他人合作的技巧；培养理性分析复杂事物、明辨是非的能力。 3.知识目标：懂得为集体建设出力；明白在承担责任中要付出、要成长。 【教学重点与难点】 教学重点：个人如何为建设美好集体出力。 教学难点：良好集体存在的条件。 【教学方法】 1.活动探究法：设计一系列活动，调动学生积极性，活跃课堂气氛，提高参与能力。 2.情境分析法：利用情境材料、生活情境，引导学生理解、分析，自然得出结论。 3.体验式教学法：联系学生实际生活，让学生通过亲身体验活动，让学生在体验中感受，在感受中升华认识。 【教学辅助工具】 多媒体课件 【课表】 一节课 【教学过程】 老师在刚才你们优美的歌声、欢快温馨的画面中感受到了一个积极向上、充满活力的七年级二班；一个公平竞争、友好合作的七年级二班；一个交流愉快、呼吸自由的七年级二班。 这个美丽的班级是怎样一点一点成长起来的呢？ 今天，让我们满怀自豪与期待的走进第八课第二帧《我和集体一起成长》 【设计意图】：（渲染氛围、情感铺垫、激发兴趣导入、感受集体生活。2、探索新知识 第一部分：共建中的过渡： 建设美丽的班级需要我们班每一位同学的努力，我们大家共同期盼，自主建设、自主经营。
1.学生活动：设计班徽 学生分组设计班徽。通过讲解，学生感受到建设美好集体需要共同确定愿景与目标。 教师总结归纳：班徽象征着我们对班级未来的愿景与目标，凝聚着我们每个人的才华与智慧，老师相信，你的愿景与目标一定会实现。 共建履行责任的第一要求：共同确定愿景与目标。 过渡：俗话说：火车的速度取决于火车头。每一个团体在前进的过程中都需要一个领头人，我们班的领头人就是我们的班长。我们的班长是如何选举出来的？ 【设计意向】通过引导学生设计班徽，让学生感受到集体的目标与理想，获得前进的动力。 2.学生活动：班长选举 教师：你认为班长有哪些优秀的品质，让你愿意投票给他，选他当我们的班长？ 学生回答班长的一些优秀品质，老师点评。 我们班的同学投票选的是这个原因，如果有人投票选其他原因，比如多媒体展示： A：我选文欣当班长，因为他送我礼物，还让我照顾他，不选他就不厚道了。 B：学习好才有威信，我选张婷我与足球共成长，她班上学习成绩最好。 你如何评价这三个想法？学生回答，教师点评。 【设计意图】让学生参与班级制度的制定，认识到班级建设每个人都需要参与。 3、修改班规的问题：班规是怎么制定的？你认可了哪些班规？你认为还有哪些地方需要修改？学生分组讨论，回答问题。
教师总结归纳：共建中履行职责的第二项要求：共同商定集体规章制度的内容，协商确定对组织者的品德和才能要求。 过渡：刚才我们共同认可了我们班长的品德和才能，共同修订和认可了我们的班规。大家认可之后，就要自觉遵守和维护，这就需要我们有自治精神。 四、探究“自治”的表现 问：你如何理解自治？我们在班级中需要自治表现在哪些方面？学生回答，教师总结归纳：自治表现在三个方面：积极参与集体建设；积极参与集体活动；自觉维护集体荣誉。 过渡：教师从刚才你们的活动和讨论中感受到我们七年级2班的团结和团结，教师也收集了好几个这样的场景。 【设计意图】让学生自觉遵守班规，参与集体建设。 5、感受良好氛围 多媒体展示： 提问：谁能介绍一下自己在做什么？我们班也应该有这样的例子吗？ 学生回答，老师总结：这么好的集体氛围，是我们每个人努力的结果。 共建尽责第三要求：共同营造良好的集体氛围。共建我们的班集体，需要我们每个人齐心协力，各司其职，就是共建尽责。不仅如此，我们还需要承担责任，每个人都需要在承担责任中成长。 【设计意图：让学生感受到良好的集体氛围，从而能积极主动地为集体营造良好的氛围。 第二部分 责任中的成长 1、讨论，列出说法： 班级管理是班长的事，是班长的责任和义务，和我们这些普通学生无关。
学生回答，教师总结：作为班级的一员，我们应该本着主人翁的态度，有责任心，为班级、学校的发展做出贡献，我们都是这个集体的主人，这是责任感成长的第一要求：需要每个人的智慧和力量。 过渡：我们学校也为我们提供了很多锻炼的机会，比如前几天举行的春季运动会，我们班获得了团体第一名，大家还记得这场比赛，我们赢了，大家都很高兴。现在我们来分析一下我们为了赢得运动会都做了哪些努力。 【设计意图】：让学生增强主人翁意识，认识到集体的事不管大小，都要认真对待、做好。 2、回忆与感悟——一项体育比赛多媒体展示： 问题：我们先请体育委给我们介绍一下比赛前我们同学的分工。 师：随机访谈：你们做了哪些工作？ 学生回答，教师总结归纳：我们每个人都从自己的实际出发，无论事情大小，都力求做到最好。责任成长的第二个要求：尽心尽力，发挥自己的长处。 过渡：教师从你们的回答中看出，你们都对你们班的胜利特别自豪。这不仅是赛场上队员的功劳和荣誉，也是我们每个人的荣誉。 【设计意图】这个环节让学生表达自己的想法，学生更容易认同同伴的话语。 3、名言名句 多媒体展示：“一滴水只有放在大海里，才永远不会干涸，一个人只有把自己融入集体事业中，才能强大！” 问：这告诉我们什么？ 学生回答，教师总结归纳：个人利益与集体利益相互依存，个人要积极关心和维护集体的利益，这样我们才有生存和发展的空间和土壤。
责任感成长的第三个要求：需要维护集体荣誉感。但是，这场比赛我们输了，大家都很难过，赛场上的运动员更是心灰意冷。问：你想怎么安慰他们？学生回答师：如果有这样的想法：自己实力不如别人我与足球共成长，那还不如不参加比赛，或者不值得花那么多时间训练。你对这个想法怎么看？学生回答，师引导并指出：个人利益与集体利益是相互依存的，个人要积极关心、维护集体的利益，这样我们才有生存发展的空间和土壤。责任感成长的第三个要求：需要维护集体荣誉感。【设计意图】：引导学生认识到自身利益、自身荣誉感与集体的利益、荣誉感是相互依存、不可分割的，从而积极自觉地维护集体荣誉感。 4、观看视频，小组讨论 播放《感动中国》秦玥飞的视频 问：我们还是初中生，需要承担责任吗？ 学生回答，老师总结归纳： 承担责任体现在小事上，体现在实际行动上。当我们将来有能力承担更大的责任时，对社会、对国家就承担起责任。这样，我们就会赢得信任，被赋予更大的责任，就会有更多的发展机会。这是承担责任对个人成长的第二层含义。 过渡：初中是我们每个人一生中最重要的阶段，这期间我们学习步入社会，将来还会进入各种团体。
【设计意向】：榜样的力量让学生认识到承担个人成长责任的重要性。 5、观看动画，了解PPT中从“我”变成“我们”的过程。 问：你是如何理解这个过程的？学生回答，教师总结归纳：我们在进入各个小组之前，都是自己的“我”。我们要想融入小组，健康成长，首先要转变自己的态度和观念，从而逐渐学会接受、理解和包容别人，学会关心；学会参与，学会承担责任，这是承担个人成长责任的第三层含义。 【设计意向】：让学生在动画中认识到转变态度和观念、融入小组的重要性。 3、拓展实践：社团建设 我们学校在每年开学的时候都会重新开放社团，老师希望大家能够找到志同道合的小伙伴，尝试创建一个社团，比如公益社团、足球社、乒乓球社等，希望大家在这样的实践中，能够与集体实现共同成长。 多媒体展示：“这是我们的船”只要上了船，我们就和船绑在了一起。船的未来决定了我们的未来，船的命运决定了我们的命运。如果船翻了，我们就葬身大海。船上的每个人，不管能力有多么不同我与足球共成长，都用同样的热情工作、奉献。我们把自己的命运交给了船。
让我们宣誓：无论我为国家、军队、企业、组织、事业单位服务，我都将恪守“这是我们的船”的法则；我将与船共生共死，同命运共存；因为——这是我们的船。【设计意图】：老师寄语充满期待，在情感升华的同时，学生对未来的集体生活充满期待，愿意为未来的集体贡献自己的力量，同时也让自己有所收获。简洁明了，脉络清晰，重点突出，便于学生理解记忆。1.共同确定愿景与目标，在共建中履行职责2.共同约定规则与制度3.营造良好的集体氛围，在责任中成长意义：1.个人成就的基础，集体发展的前提2.拥有更多的发展机会要求：1.维护集体荣誉2.在集体中担当责任
